Universidade e Sociedade - Pesquisa nas Escolas

INSTITUTO FEDERAL DA BAHIA  CAMPUS PORTO SEGURO

O Campus Porto Seguro nasceu com a federalização da Escola Brasil Profissional, estabelecida pela Portaria Nº. 1.981 do MEC de 18/12/2006. 

A nossa Instituição integra o Plano de Expansão da Rede Federal de Educação Profissional e Tecnológica, fazendo parte do Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE), sob o comando da Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica – SETEC

O Campus iniciou suas atividades acadêmicas em fevereiro de 2008 oferecendo os cursos nas modalidades de Ensino médio Integrado e Subsequente ao Ensino Médio nas seguintes áreas:

• Processamento de Alimentos e Bebidas 
• Tecnologia da Informação

  

No ano de 2009 mais um curso veio integrar os cursos oferecidos pelo Campus, agora com 3 cursos: Processamento de Alimentos e Bebidas, Tecnologia da Informação e Biocombustíveis.

ATUALMENTE CURSOS OFERTADOS

Curso Técnico em Informática

Curso Técnico em Alimentos

Curso Técnico em Biocombustíveis

Licenciatura em Computação

Licenciatura em Química

Licenciatura Intercultural Indígena

O Instituto está com o quadro de 83 docentes.

 OBJETIVOS ATUAIS

    No momento, os objetivos maiores do Campus de Porto Seguro são: ampliar a oferta de vagas para alunos nos cursos em funcionamento, melhorar as condições para um bom desempenho acadêmico do corpo discente e criar novos cursos técnicos e superiores.

    COLABORAÇÃO DA UFSB

    A UFSB pode colaborar na política de extensão do IFBA visando ampliar a elaboração de atividades e experiências ao corpo docente, técnico e principalmente aos discentes.

Reitor Naomar de Almeida Filho e Boaventura de Souza sobre o modelo UFSB

Três pontos de importância para se citar:

• Importância das licenciaturas e BIS interdisciplinares dando a oportunidade para aqueles que iniciam a vida acadêmica sem ter certeza que curso quer fazer;
• O Enem faz com que a Universidade seja responsável pela inclusão social e 50% das vagas são destinadas as cotas;
• Dificuldade que os docentes tem em não reconhecer que ainda há coisas que eles desconhecem;

Você pode encontrar o vídeo da entrevista do Reitor com Boaventura de Souza: 

https://www.youtube.com/watch?v=N1hiU72iU5M

Código de Ética Estudantil

1.     PONTO POLÊMICO:

·         A questão do trote deveria ser revista, tendo em vista que a possibilidade de realizar o “trote solidário” seria positiva no sentido de integração entre os alunos, e atos de violência e degradação moral já sofrem punição previstas neste código.

2.     PONTO DESNESCESSÁRIO:

·         O Art. 11 prevê como dever do estudante, no parágrafo VIII. “Portar credencial de identificação nas dependências da UNIVERSIDADE.”

·         A credencial não foi fornecida, e não vemos necessidade para isso, tendo em vista que a universidade é aberta a todos.

 

3.     PONTO A INSERIDO:

·         O artigo 7º não prevê a obrigação do estudante pelo respeito à singularidade religiosa.

Art. 7º O/A ESTUDANTE é corresponsável pelo respeito às singularidades e especificidades culturais, sociais, artísticas e econômicas de indivíduos, colegas, professores e funcionários, visando ao convívio harmônico e não discriminatório com diversidades étnicas, raciais, estéticas, de origem, de identidade de gênero e de orientações sexuais, tratando a todos com alegria e civilidade.

·         Deveria ser inserido no código de ética, a vedação ao estudante de qualquer ato que possa privar outro estudante a realizar qualquer atividade acadêmica.

4.     PONTOS DE OBSERVAÇÃO.

·         Alguns alunos, que não estavam presentes no dia da assinatura do código, não o fizeram, e não foram procurados para tal.

Apresentação do Seminário Pedagogia Da Autonomia Paulo Freire

Capítulo 1: NÃO HÁ DOCÊNCIA  SEM DISCÊNCIA

Importância de o professor aprender com as experiências dos próprios alunos.

“Quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao aprender.” 

A Rigorosidade Metódica
 O professor precisa traçar quais objetivos pretende alcançar com a aula.

“Essas condições implicam ou exigem a presença de educadores e de educandos criadores, instigadores, inquietos, rigorosamente curiosos, humildes e persistentes.”

Para ensinar é necessário pesquisar e estudar para ampliar o conhecimento, mantendo assim uma formação contínua.

“Não há ensino sem pesquisa e pesquisa sem ensino.”

A importância de o professor ser um ser incentivador!

“O professor trouxera de casa os nossos trabalhos escolares e, chamando-nos um a um, devolvia-os com o seu ajuizamento. Em certo momento me chama e, olhando ou re-olhando o meu texto, sem dizer uma palavra, balança a cabeça numa demonstração de respeito e consideração.”

Apresentação do seminário das Universidades e Faculdades no Brasil

Por as semelhanças dos trabalhos serem grandes aos outros trabalhos dos colegas de sala de aula, trouxemos um vídeo, no qual mostra a primeira universidade com o modelo interdisciplinar, a UFABC.

Disponível em:

https://www.youtube.com/watch?v=eMSvWD93ZzI

Carta de fundação da UFSB

Foram discutidos alguns pontos sobre a carta da fundação UFSB.

MISSÃO CIVILIZATÓRIA FAZER COM QUE A EDUCAÇÃO SEJA O MAIOR INSTRUMENTO PARA A EMANCIPAÇÃO, A LIBERDADE E A IGUALDADE.

A Universidade tem como razão de ser:

a)Gerar,difundir e compartilhar conhecimentos e técnicas nos campos das ciências,humanidades,artes,culturas e tecnologias,promovendo a eficiência acadêmica e o pensamento crítico-reflexivo nos diversos saberes e práticas,visando ao desenvolvimento humano com ética,sustentabilidade e justiça.

b)Oferecer formação acadêmica,educação continuada e habilitação profissional nos diferentes campos de conhecimentos e atuação nos níveis de graduação e pós-graduação,mediante modelos pedagógicos e estratégias de ensino-aprendizagem eficientes e criativos,educando para a responsabilidade social e ambiental;

c)promover a extensão universitária,gerando e compartilhando inovações,avanços,perspectivas,propostas,conquistas e benefícios resultantes da criação e da pesquisa,mediante amplo e diversificado intercambio com as instituições,empresas,organizações e movimentos da sociedade para o processo de desenvolvimento local,regional,nacional e global;

d)fomentar paz,equidade,solidariedade e aproximação entre gerações,povos culturas e nações contrapondo-se a toda e qualquer forma de violência,preconceito,intolerância e discriminação;

A Universidade ainda conta com princípios:

-EFICIÊNCIA ACADÊMICA

-INTEGRAÇÃO SOCIAL

-COMPROMISSO COM A EDUCAÇÃO BÁSICA

-DESENVOLVIMENTO REGIONAL

Trajetória até chegar a universidade

       Nasci em Jaboatão dos Guararapes - PE, aos 10 anos de idade, mudei para Porto Seguro - BA. Fiz o meu Ensino Fundamental em escola pública e o ensino médio também, no Instituto Federal da Bahia - Campus Porto Seguro.

        Entrei na UFSB, por algumas circunstâncias, em primeiro plano queria fazer medicina na UFPE, mas ao fim no ensino médio engravidei e não tinha a possibilidade de ir embora para Recife. Mesmo grávida, prestei o ENEM, onde passei na UFSB. Por ser na mesma cidade e ser uma universidade federal, optei para o plano "B", cursar BI em Humanidades e fazer o curso de Direito, no qual também me identifico.  

              

            

Documentário " Ilha das flores"

No documentário Ilhas das flores relata bem o cenário da ideologia do sistema capitalista. No qual esse sistema promove uma desigualdade, aquela velha história, o rico ficando mais rico e o pobre ficando mais pobre.  Nos mostra a pirâmide social, quem tem dinheiro compra nos supermercado e quem não tem muitas vezes é obrigado a comer os restos dos lixos, jogado por aqueles que tem, para sobreviver. Além de ter uma insegurança alimentar grave, essas pessoas não tem acesso a uma educação, saúde, moradia e a saneamento básico.

Apresentação do CC

EMENTA

Refletir sobre a estrutura e desenvolvimento histórico das Universidades no mundo ocidental e no Brasil, em seus vínculos com o Estado, com a cultura e os indivíduos, com destaque para as formas de organização do trabalho pedagógico e a posição dos sujeitos educandos na formação social da universidade e da sociedade; 

Problematizar a relação público-privado na educação brasileira e seus impactos no atual quadro do ensino superior no Brasil, debatendo suas consequências para a região Nordeste e para a Bahia, especificamente; 

Refletir sobre o pensamento de Paulo Freire e Anísio Teixeira na constituição de um novo modelo de universidade brasileira.

 OBJETIVOS

Possibilitar aos estudantes refletir sobre suas histórias de vida enquanto sujeitos, sua origem, posição de classe e inserção na universidade; Discutir o papel da universidade no contexto da educação, articulada com o pensamento dos educadores brasileiros, com destaque para Paulo Freire e Anísio Teixeira; Compreender o processo de formação na universidade no Brasil e no mundo, situando a UFSB neste contexto.

 METODOLOGIA/TECNOLOGIAS

Rodas de conversa, debates, produção de texto, pesquisa em grupo e produção coletiva sobre os conteúdos trabalhados; análise de produções audiovisuais